No tots aprenem de la mateixa manera

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No tots aprenem al mateix ritme, amb el mateixos recursos ni seguint el mateix sistema. Per aquest motiu, les classes individualitzades, on es tenen en compte les dificultats de cada alumne en concret, els seus punts forts, les seves motivacions, les seves actituds i altres aspectes que el caracteritzen, tenen la seva raó de ser.

A les meves classes, tracto de facilitar els aprenentatges escolars a nens i adolescents de l’Ensenyament Primari i d’ESO als quals els costa aprendre i s’estavellen una i altra vegada amb les expectatives dels seus professors. No sempre s’han de baixar aquestes expectatives, però moltes vegades convé reorganitzar el camí (la senda) a fi de copsar-les.

A les meves classes,  dono pautes i estratègies que faciliten els aprenentatges escolars i treballo multitud d’aspectes, com la lectura (mètode Glifing), el hàbits i les tècniques d’estudi, el raonament matemàtic i el càlcul. També treballo els continguts i processos que pertanyen a les àrees de les llengües i de les matemàtiques, que l’alumne no ha pogut assimilar fins ara, pel seu caràcter instrumental y acumulatiu.

Quan un alumne ens transmet la idea que ha assimilat, de forma comprensiva, un nou  aprenentatge i se sent preparat per a tornar-ho a intentar i seguir avençant, sabem que anem pel bon camí. I, quan demostra que està desenvolupant la seva pròpia forma d’aprendre en un context determinat, ens omple de satisfacció. Per tant, seguim avençant i seguim aprenent, perquè, en facilitar aprenentatges, no deixem d’aprendre de tot el procés.

Moltes gràcies per la seva confiança.

Ana Pérez Pérez (psicòloga col·legiada)

No todos aprendemos igual

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No todos aprendemos al mismo ritmo, con los mismos recursos ni siguiendo el mismo sistema. Por eso, las clases individualizadas, donde se tienen en cuenta las dificultades de cada alumno en concreto, sus puntos fuertes, sus motivaciones, sus actitudes y otros aspectos que lo caracterizan, tienen su razón de ser.

En mis clases, trato de facilitar los aprendizajes escolares a niños y adolescentes de Enseñanza Primaria y de ESO a quienes les cuesta aprender y que se estrellan una y otra vez con las expectativas de sus profesores. No siempre hay que bajar esas expectativas, pero muchas veces conviene reorganizar el camino (la senda) a fin de alcanzarlas.

En mis clases, doy pautas y estrategias que facilitan los aprendizajes escolares y trabajo multitud de aspectos, como la lectura (método Glifing), los hábitos y las técnicas de estudio, el razonamiento matemático y cálculo. También trabajo los contenidos y procesos englobados en las áreas de las lenguas y de las matemáticas, que el alumno no ha podido asimilar hasta el momento, por su carácter instrumental y acumulativo.

Cuando un alumno nos trasmite la idea de que ha asimilado, de forma comprensiva, un nuevo aprendizaje y se siente preparado para volverlo a intentar y seguir avanzando, sabemos que vamos por el buen camino. Y cuando da muestras de que está desarrollando su propia forma de aprender en un contexto determinado, nos llena de satisfacción. Por lo tanto, sigamos avanzando y sigamos aprendiendo, porque, al  facilitar aprendizajes, no dejamos de aprender de todo el proceso.

Muchas gracias por su confianza.

Ana Pérez Pérez (psicóloga colegiada)

* Font de la imatge de la platja // Fuente de la imagen de la playa:  https://rosamontesa.wordpress.com/2013/06/21/quien-se-atreve-a-ensenar-nunca-debe-dejar-de-aprender/

 

 

2 comentarios en “No tots aprenem de la mateixa manera

  1. Merece la pena leer con detalle este blog, especialmente aquellos profesionales que se dediquen a la enseñanza y también a los padres preocupados por los resultados escolares de sus hijos. Un blog muy completo que denota una gran preparación de la persona que lo ha elaborado

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